面对调皮、厌学甚至捣蛋的学生，我曾经有过无奈，有过彷徨，更加质疑“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话是否可信？人非草木，孰能无情。我作为一名班主任，我无数次问自己：我的职责是什么？难道高中生会比初中生还难管理？渐渐地我增强了信心，下定决心改变自己，用细心、耐心、爱心、责任心去熏陶这群还在人生十字路口徘徊的孩子。是什么让我坚持这样做呢？因为我深信并一直秉承一句话：用爱浇铸学生，我无悔，学生无怨，家长无恨，学校无憾，结果也一定差不了。

    “师爱”是“师德”的灵魂，是教师教育学生的感情基础。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。我更加相信：师爱是严慈相济的爱，是只讲付出不计回报的爱，是无私宽广而又没有血缘关系的爱。实际工作中我也一直用爱去感化学生，比如晚上经常下寝和学生聊天，聊学习，聊生活，聊交友，聊家庭甚至聊政治和社会。走近了学生，自然就产生了感情，拉近了师生间的距离。课后我们就成为无话不聊的朋友，甚至经常开开玩笑，寓教于乐。周末组织郊游、K歌、烧烤、打篮球、打台球等活动，增强全班同学的凝聚力。劳逸结合，快乐学习，幸福生活。爱其实就这样简简单单，顺其自然地建立，不带任何的功利色彩。

    多年的工作经验也告诉我，只要我们用心执著地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创设宽松和谐的氛围，爱是教育永恒的主题，只有爱学生的教师，才能教好学生，教师的爱会使学生受到感动，更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁。无论在生活上还是学习上，要时时刻刻关爱学生，对学生一视同仁，决不能厚此薄彼，按成绩区别对待，对学困生、对“问题学生”，教师要“爱”字当头，缩短师生之间距离，从而了解学生的内心世界，有针对性地进行教育。我们的先贤孔子尚且做到因材施教，我们作为新时代的教育者，难道不应该更进一步？这是我时刻问我自己的一句话。并且把它当做我教育当中的警示语时刻激励我的教学和班主任工作。

    在班主任工作中我说得最多的两句话:“成长比成功更重要”、“不要轻易地把学生推到对立面”。在班主任工作中始终以学生人格的塑造作为最重要的工作,在开学第一节班会课便要学生进行宣誓“如何做一个合格的高中生”、在每一次考试前也要进行宣誓,要学生明白人品比成绩更重要。平等地对待每一个学生,尊重、承认学生的差异,不轻易否定学生,不把学生归类。尊重学生就要：尊重学生的人格,尊重学生的情感,尊重学生的隐私,尊重学生的差异。传统的师道尊严往往使我们班主任高高在上，不适应新时代的发展要求。著名特级教师于用正说：“要蹲下来看学生。”，和学生真心诚意的交朋友，带着一颗童心走进孩子们的心灵，我们的教育才能春风细雨润心田。在教育中，我和学生说你们要做好四种人:做一个好人,做一个有责任心的人,做一个有骨气的人,做一个珍惜幸福的人。总之,我们所面对的是一个个鲜活的人,我们要尊重他们,要为他们的成长考虑,不要把孩子作为我们功利心的牺牲品。

    教书育人，责任当先。我要用爱去浇铸学生的心灵，用知识去灌输学生的心田，用我青春的火，去照亮莘莘学子求真、求善、求美的路！我相信用爱去浇铸学生，一定能够让学生受益，老师开心，最终达到双赢的效果。