教师是人类灵魂的工程师，肩负着传播文明，塑造人类灵魂的神圣使命。作为一名年轻教师，更需要去努力去付出。课堂是师生教学的主要活动场所，是师生共同成长的精神家园，关注课堂、改进课堂是学校的中心工作也是教师的中心工作，课堂教学质量决定着师生生命的质量。

    快乐是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足。快乐课堂主张让学生在愉悦的氛围中主动、全面、愉快地参与学习。就像捷克教育家夸美纽斯说的那样：“我们的目的在于寻找出一种教学方法，是教师可以少教，但学生可以多学。教学应当是一种教来使人感到愉快的艺术。”实施“快乐教学”，要求教师以全面提高学生的素质为目的，让学生在学习之乐、生活之乐、和谐之乐中健康成长。这不只是教学方法的改革，而是教育观、教学观和学习观的革新。

    营造“快乐课堂”需要为学生创设自由的氛围，让学生真正做课堂的主人。老师讲得多，学生听得多，一直都是教育的特色，甚至有些老师还自以为这就是学识渊博的体现。我们总是在强调打基础，总是讲要掌握牢固的基础知识，因此我们的课堂就总是在强调打基础，总是讲要掌握牢固的基础知识，因此我们的课堂就总在传授知识，训练技能，至于什么时候让学生有自由思考与探索的机会，并没有进入更多教师的事业。因为我们的学生在课堂上没有多少自由活动的空间与时间是一个不争的事实。课堂上学生思考与探索的乐趣源于一个自由宽松的课堂氛围。总是由老师包揽一切的学习，无疑会阻止学生自由探索的冲动，他们也许可以掌握许多固定的结论，但不可能有创新，而没有了创新精神的学生到头来只能成为知识的奴隶。

    在传统的师生关系中，教师在上，学生在下；教师是权威，顺从是学生的天职。在现实中，也的确有很多教师仍然是以一种居高临下的姿态、仍然抱着一种恩赐的心态来对待学生的。这种心态表现在课堂上就会严重束缚学生的身心发展，使师生关系异化为“猫鼠关系”，这样的课堂哪有快乐而言。许多时候，我们已经不知不觉的形成评判的思维定势，而我们的思维一经已有的框架束缚，往往失之偏颇甚至谬误还自以为是。这样，就需要我们常常反思。

    所以听评课是一个很好的学习机会，短短的的几周听了几位老师的课，使我学受益匪浅。

    听了几位高中部老师的课，比如：课堂上怎样调动学生的学习兴趣，怎样让不集中的学生集中注意力听课和老师对孩子的评价方法等很多教学方法。听了伊老师的课，让我很惊讶，她的讲课方法跟其她老师讲课的方法完全不一样，这又让我学到了一个好的教学方法。如果准备好，设计好了每一个环节，生动有趣，贴近生活，就像面对学生们的朋友，让他们觉着亲贴，自然愿意学，学习的热情也会越来越高涨。另外，我也学到了一些教学的技巧，要想引起学生的学习热情，必须要导入新颖、别致；对新授课，使问题贴近生活，或加上实际的情景，老师的精彩课堂评价语，吸引学生的眼球，提高学习的热情；总之，好的课，必须要有独特的地方，而我距离这还差的远，因此必须加大学习的力度，努力提高自身的素质和能力。

    通过学习我也成长了不少，我认为教师必需善于观察、善于倾听、善于评价。如果批评，学生不但不听，并且效果也不好。最后老师平时上课仪态和跟学生家长进行沟通等各方面都是我要向有经验老师学习的，更要注意的是在工作过程中对学生和对学生家长交流时的方式方法。

    让课堂成为学生享受优质服务的场所，而这种以学生为中心的优质服务的提供者，就是我们老师。可以这么说，学生满意的课堂就是“快乐课堂”。这需要我们时刻保持一种强烈的责任意识、危机意识和竞争意识，勇于承担助于自己的义务。课堂中还要时刻以学生为本，关注每个孩子。我认为好的教学方法我应该借鉴，把人家的情感变成自己的情感，把人家的语言变成自己的语言。把别人的方法当成自己的学习对象，这样成长会随时伴随在我们身边。