有人说，老师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，老师的生命是一个根号，一叠叠作业本为他们的青春无数次开方。其实这些都是说对了一半，因为对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受，教育不是重复，而是创造，教育不是谋生的手段，而是生活的本身!

    享受过程

    教育是心灵的事业，更应是幸福的行业，教育是唤醒灵魂、人格塑造的事业，如果教育工作者本身就是“心残者”，哪能培养出心理健康的学生？就教师个体的生命而言，教育教学活动占据了核心部分，如果在教育教学过程中寻找不到人生的幸福，那么他整个人生的幸福又在何处？做个幸福的教师，幸福地做教师，既是教育事业的必需，也是教师个体生命的必需。

    人们往往在行走的途中，错误地把行走当作目的而忽略了观赏沿途的风景，造成人生的错乱。这种现象在教育中尤为严重。“成功固然能让人领会到人生的喜悦，但是过于重视竞争的成功，把它当作幸福的主源，这就为烦恼种下祸根。这样培养出来的学生往往被“竞争”烙上深深的印记，殊不知求真、求善、求美的过程既是感受幸福的过程也是创造幸福的过程。因为，成功≠胜利。取得胜利是成功的，但我们在教育教学过程中，锻炼了我们和学生的能力，提高了我们和学生的素养，提升了我们和学生的生命价值，即使我们学生的考试成绩没得第一，我们没有评上先进，我们也是成功的。教育的根本宗旨在于培养完美发展、具有理想品格的人。至于社会的改造和理想社会的建立，其目的也是为了人的幸福和发展。整天在高度紧张的情绪之下，谁还能享受生活的幸福呢？根本的解决的办法是在“保持生活平衡”观念之下，接受健全而恬静的享受。

    享受生活

    幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

    教师每天忙忙碌碌，应该给自己一点空闲的时间，让自己松口气。如：每天傍晚，吃完晚饭和两三个同事在校园里散步，这是我一天当中最轻松宁静的时刻。尽管这时候校园里人声鼎沸，学生川流不息，可我却在校园找到了一片清静的地方，让浮躁的心灵得到暂时的休息。

    享受课堂

    课堂是教师生命最重要的舞台，如果，你每天单调地重复着照本宣科，你就会有许多教学的焦虑和烦恼。一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造充满生命活力的、多姿多彩的课堂，或婉约甜美，或充满激情、或简约而不简单，或扎实新颖……和学生一起痛苦、一起欢乐，你会感到，在三尺讲台上你是魔术师，你是指挥家，你的课堂是智慧演绎的诗篇，是心灵流动的乐章，是人性弥漫的天堂，是文心流泻的诗章。这是多么惬意，多么幸福的事啊！

    享受学生

    影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。例：学生的成功，学生对你的尊敬，学生的依恋……

    但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，简单的说教和无休止的训斥只能让学生心理更加逆反，高明的办法是以理服人、以柔克刚，用真诚、用一种文化来感化激发学生的羞愧之心，起到“润物细无声”的效果。“天生其人必有才、天生其才必有用”，作为教师，要试图挖掘每个人的潜能，为每个学生打好做人和成才的基础，让每个人在这个大千世界中都能找到自己应有的位置。

    享受教育带来的幸福，你幸福着，我幸福着，作为太阳下最光辉的职业——人民教师，我们都幸福着走过每一天！