实践表明，快乐的课堂能使学生的个性得到充分张扬，在享受精神愉悦的同时，也能使其身心得到健康、和谐的发展，江西省西山学校正努力实现让快乐走进课堂。 

    和谐的课堂氛围是学生发展的基础，也是学生愉快学习、提高课堂教学效率、实现知识创新的重要条件。教师不仅是教育者，更重要的是学生学习的合作者、引导者、鼓励者和欣赏者。为了提高教师的教学水平，更好的实现快乐课堂，西山学校对新老教师特别是新教师做了大量培训，比如每周组织公开课，示范课，鼓励教师参加网络课程培训。要求教师提高自己的专业知识和教学能力。这样，西山学校课堂教学中的民主、平等、友爱的师生关系，促使了学生积极参与到教学中来。

    如果学生喜欢某一位教师，必然也会喜欢这位教师所授科目，就会形成教学过程中的良性循环。在西山学校，教师爱每一位学生，并努力使自己成为学生都喜欢的好老师。在日常生活中，教师的每一个亲切称呼、友好的眼神、期待的目光、关切的手势和充满爱意的微笑都无形中缩短了师生情感上的距离，西山学校的老师们都倡导师生人格平等，做学生的朋友，帮助学生解决学习中所遇到的困难。例如，教师要根据学生的学习状况设计难易程度不同的周测、单元卷，让学生有选择地完成，这样既可增强基础较差学生的自信心，也可让成绩较好的学生完成较难的试卷。

    有句话说：“一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起持续的追求意念和力量。”正确的课堂评价往往能激发学生的积极性，老师的肯定和鼓励使学生学习兴趣大增。如果老师用赏识的眼光对学生进行鼓励性评价，那么学生将会获得一种再接再厉的内趋力。为了实现这一目的，西山学校的老师们在学生通过自己的努力解决了学习中的障碍时，及时给予鼓励，让学生看到成功的希望。在课堂上教师还倡导自评、互评，增强学生主动参与课堂教学活动的自信心，促使他们以愉悦的、高涨的情绪积极投入到课堂学习活动中，培养学生的自我反馈和自我评价能力，这样学生也树立了克服困难的自信心，学习过程也变得轻松愉快。

    西山学校的老师们努力让课堂成为孩子们自由表达、放飞个性的乐园，让每个学生在亲身经历中探究，在活动过程中自主构建知识，体验自主学习的成功愉悦，以唤醒学生的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情感。教学和学习过程也是一种美的探索与享受的过程，它需要教师和学生用心去感悟，用智慧去揭示，用毅力去承载。小课堂大世界，西山学校的老师们引导每个学生走进自己的世界，体验生活，和谐发展，健康成长。

    最后祝愿美丽、和谐的西山学校汇天下之精华，扬独家之优势！