第九届基础教育论文比赛高中部教师论文——浅谈班主任工作心得
2014-12-31 17:54:00 来源：
江西西山高中部 点击阅读数：
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摘要：合格的班主任必须要树立好目标，严于律己，宽容待人。一定要做好后进生的转化工作，认真负责的对待班级的每一个学生。班主任良好的精气神对学生的影响也是特别的大的，我们一定要树立正气，同时还需要放低姿态，坚持从学生中来到学生中去的工作方法，坚持亦师亦友的工作原则，只要做好这些才能成为一个合格的班主任。
关键词：目标 律己 宽容 后进生 善言 养气
Abstract: qualified teacher must set a good goal, discipline, tolerance. Must to do a good job of the underachiever transformation, serious and responsible treatment of class of each student. Teacher good the vigor to student's influence is also particularly big, we must establish the vital qi, still need to put a low profile at the same time, adhere to the from student to student to work methods, adhere to the principle of friends also division also work, as long as these can become a qualified teacher in charge.
Keywords: target self-disciplined tolerance kind words relating the underachiever
全国优秀的班主任工作者魏书生在《班主任工作漫谈》中说过，班级像一座长长的桥，通过它人们跨向理想的彼岸。班主任好比学生过桥的引路人。从2012年毕业至今，我工作了1年，我很幸运的事就是一毕业就当了班主任，在这短短的一年班主任经历中，虽然班级管理非尽善尽美，但我以自己最大的能力去完成各项常规工作，平时勤下班，工作勤勤恳恳，任劳任怨，用一颗真诚的心去对待学生，同样也得到了同学的真诚回报。这一年的工作给了我诸多启示。下面我就具体谈一下我的几点体会和感受。
一、统揽全局，高瞻远瞩
心中有目标，眼中就有方向，脚下的路就会走得顺畅。
总体思路：向良好秩序环境要质量，向良好心态要质量，向宝贵时间要质量。
（一）、前期工作思路：放弃过去，重塑自我。接受、反思、投入、强化，接受现实的一切，反思曾经的不足，投入所有的精力，强化制度与知识。
接受的目的是为教师树立威信，反思的目的是让学生明白目前的处境，投入的目的是向时间要成绩，强化的目的是用制度保证成绩。
具体措施：1、召开以下几个班会
⑴、如何做一名合格的高中生
⑵、没有规矩不成方圆。
⑶、高一应该这样过。
⑷、我的对手是自己
⑸、我的未来不是梦
2、明确班委会的职责
3、成立各科学习小组
（二）、中期工作思路：思前想后、做事从容，善解人意
具体措施：1、写日记，日记中必须要有这样两个内容：
①这一天我都学到了什么？
②我有哪些收获？哪些失误？为什么？
2、“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”。
3、“不如意事十八九，做事从容不慌张”。
4、“用心计较般般错，退步思量事事宽”。
（三）、后期工作思路：保持良好心态，重视每次考试
1、平和简单快乐的心情，是成功制胜的一项法宝。不该做的事情不去做，不该说的话不说，不该想的事情不想。一切以保持自己良好的心情为中心。记住一句话。什么都不重要，情绪最最重要！
2、必须认真地对待平时的每一场考试，注重过程而不是结果。把过程做得完美就可以了。应该在意的是你做错了的题，和你在每一场考试中策略上出现的失误。
3、为即将到来的更繁重的学习任务做好充分的心理准备。
二、严于律己——给自己一个完美的亮相
没有一个职业比教师处在更严格的监督之中，他的人生观、世界观、品行、生活方式、态度等等都潜移默化地影响着全体学生。因此班主任要秉承师范院校“学高为师，身正为范”的校训去做学生的楷模。在班级管理过程中，班主任首先要从自身做起，言行一致，行为正派，才能说服学生，感染学生，更要以高尚的人格魅力和为人师表的高尚情操去影响学生。
班主任与学生初次见面时，一定要给学生留下一个良好的印象。教师必须注重自己的仪容仪表、言谈举止，更要有良好的品德修养。着装必须干净整洁、从容大方；言谈要真诚有理，让人心服口服。作为一个聪明的班主任，还应当敢于面对问题，承认错误，这样能更好的获得学生的谅解、认同和尊重。
在我从事班主任期间的时候，我对学生要求很严格，就拿我要求学生坚持早读晚读的习惯这件事来说吧，我通常要求他们要别的班级的学生要早起（因为我觉得早上的时间对文科生来讲尤其重要），这件事对于学生来讲心理上似乎是有点接受不了的，因为他们觉得为什么别的班级就可以睡懒觉而我们班级为什么就不行呢？为了将这种埋怨消除下去，让学生对我的做法心服口服，我每天早上都坚持提前几分钟到教室，陪着他们度过每一个严寒的早上。我觉得作为一名老师，自己都做不到的事情就不要要求你的学生去做，也不要做一名光说不做的老师，说的头头是道的，但是没有任何的实际操作，那样会让你的学生讨厌你，甚至与你唱反调，要让学生打心眼里服从你的管理，你对自己的要求要比对待学生要严格一些！
三、宽以待人——给错误一缕温暖的阳光
学生在成长的道路上，难免犯错，此时，师长的心理应表现为一种宽恕的心态。老师的宽恕是学生犯错后灰暗心理的一缕阳光，能引导学生走出偏执、狭隘、灰暗，迎向健康、积极、美丽的将来。
陶行知先生在教学中就巧妙地处理过这样一件事。考完试之后，一个孩子拿着自己的试卷要求陶先生将“99”改成“100”。陶先生仔细看了一遍试卷后，什么话也没有说，将“99”改成“100”，只不过随手在一个字上点了一个小红点。许多年过去了，那个孩子还时常回忆起这件事，并总爱说一句话，那个小红点点到了我的心里去，它教会我怎样诚实做人。原来陶先生点的那个字是被那个孩子改过的。
我信奉“先成人，再成材”的的教育理念，我觉得一个学生来讲，学习往往不是第一位的，他们应该要先学会做人，做一个诚实守信的人。我总是在班会课上会反复教育我的学生，你犯错误并不可怕，可怕的是你不敢去面对你的错误。我对于那些勇于承认自己错误学生我从不批评他们，反而表扬他们：你很优秀！对于那些做错事情的学生不承认的学生我不会在课堂上直接拆穿他们，而是会在课后的时间以朋友的身份与其进行交谈，教师一定要放低姿态才能赢得学生的心。
班主任老师要经常与学生聊天，了解学生的性格，倾听他们的心声。所以我们在工作中，要经常主动的去和学生谈心，关心他们的思想动态，关注他们的心理健康。遇到问题及时给他们引导，帮助他们疏通。我们更要用宽容的心态对待学生，遇到学生违纪和犯错的情况，首先我们从心理上的原谅他们，在进一步了解情况作出细致、合理、适度的教育。在他们改正错误以后，我们要遗忘他们的错误。不要让学生因为一次过错而留下永远的心理阴影，而影响其一生的成长。
四、扬长补短——给后进生一个展示的舞台
在一个普通的班级中，总会有成绩差或思想落后或行为习惯差的学生，这部分后进生对整个班级举足轻重。如果任其不正的思想或不良的行为在班级中发展，那么这个班级也就脱离班主任控制，变成一盘散沙。在这一年的班主任工作中，我发现由于家庭、学校、社会等综合因素而导致某些学生在思想、品行、学习方面落后。
但后进生也有其自身的闪光点，某些方面可能比“优等生”还要优秀。我们班李同学，虽然学习成绩排在班级倒数十名内，纪律性不强，但他很懂礼貌，关心集体，关心他人，自理自立能力很强。我发现他责任心强，所以任命他为班长，他对班级的各项工作都很负责，我们班的评比也由倒数迈入了前几名。还有周同学、张同学虽成绩不好，但是各有特长，集体荣誉感很强，所以我鼓励他们积极参加文艺汇演、校运会等活动，他们也都有突出的表现。借助他们的突出表现，我就顺势鼓励他们，让他们找到自信，让他们在学习中也找到自信，更加勤奋努力的去学习。
教育的目的是引导人走向正确的人生道路，只有树立起自身良好的形象，用宽容的心去对待每一个同学，细心、耐心的引导学生，公平、公正的对待每一个学生，才能够让他们在一个阳光的舞台上充分展示自己，茁壮成长。当然这一年的工作经历也让我有一些困惑，我会在今后的工作实践中不断摸索，不断积累，争取做的更好。
五、班主任要学会“养气”
班主任是班级的直接管理者和第一责任人，对于搞好班级管理工作起关键作用。繁琐的工作，不仅需要班主任有健康的体魄，更需要有健康的心态和良好的情绪。所以，在日常生活中班主任要学会“养气”。那么怎样“养气”呢？
1、少一点怨气，多一点锐气
班主任是天底下最小的“主任”，肩上的责任不小，工资待遇却不高。每天早出晚归，学生难管，家长有时还不理解，再加上年度考核、职称评定什么的，使得相当一部分班主任患上了职业倦怠症，牢骚满腹，老拿自己与别人比，越比心里越不平衡、越哀怨。我想对这些心存怨气的班主任说，要学会“养气”，在生活中养成心平气和的心态，对于一些自己不能改变的事情，少一点怨气，学会坦然地面对；同时把怨气变成一种锐气，变为一种动力，在教学上勇于钻研，坚信“行行出状元”，争做“首席班主任”“五星级班主任”。正如魏书生所说的，要“少埋怨环境，多改变自己”，不要做怨气的奴隶。
2、少一点怒气，多一点和气
班级问题层出不穷，很多班主任经常在课堂上发脾气。发脾气不仅影响自己的情绪，而且不利于问题的解决，更易使学生产生反感。中医说“怒伤肝”，经常发脾气有损健康。在教育教学过程中，班主任要学会看到学生积极、闪光的一面，努力和他们建立和谐的关系；面对犯错误的学生，要学会制怒，学会控制情绪，以冷静平和的心态解决问题。千万不要拿学生的错误来惩罚自己。学校是教育学生改正错误、健康成长的园地。
3、少一点匠气，多一点才气
教师上课要有自己的风格和魅力，没有创意地照本宣科，那是“教书匠”。教师要博览群书，培养广泛的兴趣爱好，摆脱身上的“匠气”，在教学中要多一些才气，多创设一些新颖的教学情境，激发学生的兴趣；在班级管理过程中也应该有一些新的举措和方法，找到师生间的共同语言，这样学生才会认同你、佩服你。
六、做善言的班主任
找学生谈话，不能心血来潮，随心所欲，毫无准备。要针对谈话的对象，要真正了解谈话对象，所谓“知己知彼，百战不殆”。谈话前认真做好研究工作，要对谈话对象的思想、心理、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等，做到心中有数，制定谈话方案，选择最好的谈话方法。在学生的这么多情况中，老师与其接触得最多的是他们的成绩、纪律这两个方面，因此，我在这两方面下的功夫比较多。主要是这样来准备：一是关注他们每次考试的成绩。成绩是一个学生学习效果的反映，从成绩中可看出一个学生学习是否尽了力，偏科现象是否严重，或是哪些科目需要加把劲。所以每次考完试后，我都认真归纳总结学生的成绩，找出原因，个别分析。二是注意学生纪律方面的表现。纪律方面主要体现在这几点：上课的表现、课堂纪律、各项文体活动或劳动等。例如学生经常在课堂打瞌睡，浪费了许多宝贵的时间，就要深入地问清楚学生因何睡觉，或是因身体问题，或是因晚上睡觉比较晚，或是其他的原因等。又如学生经常迟到、卫生老是扣分等问题，都要具体问题具体分析。因此，找学生谈话，一定要做好充分的准备工作，这样才能有明确的谈话目标，所谓的“对症下药”，才能收到良好的效果，不然一杆子地打网下去，什么“鱼”也收不到。
七、因材施教
学生的个性千差万别，这就决定了教育语言的个体差异性。班主任要善于针对不同的学生，采用不一样的谈话方式，“看人下菜”。譬如，对领悟快、自尊心较强的学生，一般宜采用“声东击西”的方法，言词要含蓄、婉转，对胆小内向的学生，应化严肃于幽默之中，以班主任的态度、语气消除其紧张情绪；对个性强、脾气执拗的学生，则要“刚柔并济”，既不能让其任性，又要防止学生“顶牛”；对那些缺乏自信心和上进心的学生，应多肯定他们的长处，“长善可以救失”，用学生自身的优点，克服自身的缺点。有一个五年级男生，不但学习成绩差，而且不守纪律。他唯一的“亮点”就是体育成绩在全班数第一。开学不久，他因影响课堂纪律被我找来了。当时我只字未提他上课违反纪律的事，因为这对他来说已是“老生常听”了。我说：“你有一个方面，全班同学谁都比不过，你自己知道吗？”他看了我一眼，没吭声。显然是以为我和他开玩笑。我又说：“我知道咱们班体育成绩最好的就是你，这可了不起！”真是“良言一句三冬暖”，短短一席话，居然成了他进步的起点。后来，这个学生不仅能经常为集体做好事，学习成绩也有了进步。毕业前夕还被评为“学雷锋积极分子”。学生中总是存在个体差异的，只有根据这种差异，选择与之相适应的教育语言，才能达到谈话的目的。如果我当时不是“因人定调”，而是狠狠地训斥一顿，说不定那个男生会“破罐子破摔”的。
八、结语
倾注爱心，用爱感动学生。 教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于班级里一些特殊家庭的后进生我们不断的亲近他们，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。宽容以待，做学生的朋友。班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。每个学生都有自尊心，不喜欢老师在大庭广众之下批评他们，尤其是对对待那些有特殊情况的学生，更不能让班里其他同学知道。因此，我首先要和那样的学生从交朋友做起，让他们感受老师对他的信任，感受到老师确实是在关心他，对他好。让他从心里认识到自己的错误，并愿意去改正。循循善诱，润物细无声。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。（作者：江西省西山学校高中部 周美琴）
