高中作为连接高等教育和义务教育的桥梁，承担着为祖国培养人才和提高国民综合素质的重要责任。而学校教育中养成教育至关重要。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。学生行为习惯的养成就是培养学生良好行为习惯的教育。新学期伊始，学生良好习惯的培养将作为学校进行德育建设的切入点。而培养学生形成良好的道德观念更是养成教育的基石。

    处于高一阶段的学生，涉世未深，自控力差，明辨是非的能力还没形成，极易受到暴力、金钱等不良思想的诱惑和侵蚀。据了解，在我校就读的学生，多数学生物质上都得到了充分的满足，但精神世界却极度空虚——没有理想、目标。很多学生都缺少责任感，自私、任性、惟我独尊，尤为突出的是在道德行为上的严重缺失，既少尊师重教的意识，也缺少爱父母、友同学的心理。

    道德教育重要性毋庸置疑。人常说:一个人没有知识是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品。可见，作为一个人，这三样哪样也不能够缺,但其中首当其冲的就是道德行为了。因为纵使一个人有很渊博的知识，很强壮的体魄，但如果德行败坏，那他只会给国家社会带来更大的危害。

    如何对学生进行道德教育呢？在学校最主要的途径当然是课堂上伺机进行教育。课堂是我们教师对学生教育的主战场。如我们语文课，每篇课文都是精挑细选的。课文的作者，人物都是教育的榜样，所以上课时，对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。这样，每节课学生道德观念都会受到熏陶。

    教育途径都课内课外，都不可或缺，作为教师应学会伺机教育，所以良好的教育方法尤为重要。

    首先，我们要知道，对学生进行道德教育，培养良好的行为作息习惯，犹如治水，既需要“堵”，更需要“导”。如果只进行单一粗暴的体罚和变相体罚，这就是教不得法；时时处处进行“围堵”，其结果也是堵不胜堵，顾此失彼；最好的办法就是“引导”，对症下药，因材施教，达到教育与育人的同步发展。教师在批评教育学生时，要有良好的心理，要用正确的方法，要融入真情进行教育，才能达到效果。

    其次，需要了解高中阶段是学生德育教育的关键时期，但学生自控能力还不成熟，心理还不稳定，良好的道德观念具有长期性和反复性。所以我们应有正确的认识，并作好处理学生各种心理问题的准备。

    最后，在教育时我们一定要注意教育的言辞。高一阶段的学生正是“好面子”的时候，因而，我们在教育时不可伤及学生的人格和自尊。同时，要明白教师和学生在人格上是相互平等的。违纪学生虽然有时没有判断是非曲直的人生观，但却有着很强的自尊心。因此，德育教育者在批评时要切记态度不宜生硬，语言应当委婉，不可伤及学生的人格和自尊。同时，批评还要实事求是，一分为二，摆明事实，讲清道理。也只有让学生感受到老师的悉心教诲、关心爱护，他才能从内心深处接受批评，进而改正缺点和错误。

    在道德教育中，我们不仅要利用好教育途径，还要掌握好的教育方法，才能帮助学生养成良好的的行为、思想观念。要时刻做到以理服人，以情感人，以心育人。