很多老师的子女都很优秀，但是也有不少老师教学业绩响当当，但遇到自己子女的教育问题却是伤透了脑筋！一些教师家长不解，别人的孩子教得好，自家孩子怎么就教不好？！

    对于这个问题，还真是有不少老师反映：“很苦恼啊！”

    对此，语文特级教师、全国优秀校长凌宗伟认为，好教师，首先应该是好父母。“如果连自家孩子都带不好，家长如何放心让我们去教他们的孩子？”

    当然，这里的“教好”，可不等于有个好成绩、上了所好学校、混个好文凭、找了个好工作，而是好个性、好性情、好人品。

    那么，这究竟如何做到？老师如何告别教育孩子的“灯下黑”现象？快来听听凌宗伟怎么说！
 

 
    为什么有的老师教学棒棒的，可就是教不好自家孩子?
 
    为什么一些教师能带好学生，却带不好自己的孩子？我和我夫人都是老师，我们对这个问题的共同认识是角色错位，缺乏耐心。
 
    认为自己孩子的基因比别人好，看轻孩子的困难
 
    我们多少有这样错误的认识——我们孩子的基因多少要比别人家好一些，因为这样的潜意识，有许多问题是孩子觉得困难的，但我们觉得很简单，一旦孩子遇到这样的困难来求助的时候，我们总会有意无意地显出不耐烦，或懒得搭理他们，久而久之，他们也就不抱希望了，好奇心与上进心也就慢慢给打压下去了。
 
    忘记父母角色，像对待学生一样对待自己的孩子
 
    其次是我们往往忘记了自己的父母角色，总是像对待学生一样对待自己的孩子，忽略了师生关系与父子关系、母子关系的不一样。

    师生关系是一种职业关系，相处虽也和谐、亲切，但这种和谐与亲切是有一个度的，这个度其实就是职业伦理规范；但是父子关系、母子关系不一样，血缘关系需要的不仅是和谐与亲切，更多的还有那种割不断的舔犊之情，天伦之情。而我们总是以教师的身份对待自己的孩子，严肃、正规，难免让我们的孩子敬而远之。
 

 
    认为孩子一定比别人强，孩子压力大负担重
 
    最为可怕的是我们骨子里的面子文化，总希望自己的孩子方方面面能够走在别人家的孩子前面，如果哪个方面一旦不如人家的孩子，我们心里那个急呀，远远超过那些不是教师的父母的。

    一急问题就更大了。其实许多教师子女就是这样被父母给急坏的。教师家庭出生的孩子与非教师家庭的孩子并没有什么两样，如果有，或许他们身上负担可能会比非教师家庭的孩子要大一些。
 
    教师如何带好自己的孩子？
 
    作为教师，我们如何带好自己的孩子，我们夫妇的体会大概有以下几点：
 
    身教远重于言传
 
    想要带好我们的孩子，就要让我们成为孩子的范本，所谓身教重于言传，不是没有道理的。

    谈及我们的家庭教育，我们没有给女儿辅导过功课，很多人都不相信。我们夫妇俩都是教师，常在家里备课、看书，这种身体力行在潜移默化中给孩子以不断的积极影响。孩子看在眼里，慢慢地就喜欢看书了，即便是我们到朋友家去，她都是拿了一本书在旁边一坐就是半天；我的朋友送给她的东西也都是书。

    我从不教她背唐诗，也坚决反对让她写日记——因为孩子没有什么可写，时间长了就变成了抄袭和说谎。但我始终坚持每天利用一定的时间和孩子聊天，这种聊天也是“无主题”的：遇到什么聊什么，在聊的时候就渐渐教给她许多有益身心健康的知识。她刚开始说话的时候，各种关联词语、各种成语用得就非常准确了，甚至她造句子的流畅程度都让我们大为吃惊。我想，这里的原因跟环境有很大关系。

    从这一点讲，要让孩子读书，父母就一定要读书；退一步讲，你就是不愿意读书，也得做出读书的样子来。
 

 
    答应的事情一定做到
 
    一直以来，我们坚持答应孩子的事情一定做到，同时也要求她答应的事情也一定要做到。

    女儿从小有个习惯，就是大人讲了个故事，她总是会自己学着讲一下。上幼儿园了，老师讲了她就在下面又重复一遍。幼儿园常搞这样那样的比赛，老师就让她讲故事。但孩子往往只是兴之所至，真要让她像模像样地在大庭广众讲，多少是会有些忸怩，且没有耐心，讲着讲着就不愿坚持了。遇上稍微长一点的故事，就记不住了。

    怎么办呢？为讲故事，我们常常会要求她对着录音机边讲，录下来，然后放给她听，再让她接着讲。不讲好，就不让她玩其他游戏和玩具。这以后，老师再布置其他什么任务也就再没有不好好完成的了。
 
    习惯的培养万万松懈不得
 
    粗心，几乎是每个孩子的通病。如何帮助孩子克服粗心的毛病，是家庭教育的难题。在这方面引导固然要讲究方法，但最为关键的是需要父母的耐心。

    女儿小学时也发生一些抄写错误，“2”会抄成“3”，“3”会抄成“5”。解决这粗心的问题确是费了一番心思。她母亲跟老师商量了一个对策。给她买了一份资料，请老师布置给她回家做。要求一份作业，原来用45分钟完成，现在一个小时，做完自己检查，然后交给妈妈检查，妈妈会告诉她错了几道，让她再去检查，改正。几天后，回到45分钟完成一份作业，检查后会告诉她有没错，但具体错了多少不告诉她，让她自己去找、订正。慢慢地复查订正又改为45分钟内完成，这样经历了整整两个月，抄写粗心的毛病就基本改掉了。 

    家庭教育，重要的是培养孩子形成各种良好的习惯，孩子小的时候，对很多事情是不能理解的，这就需要我们引导、强化、不断生成。在这个过程中，她才会慢慢地加深印象，最终形成一种习惯。
 
    不要将自己的意志强加给孩子
 
    做父母的最大问题就是将自己的意志强加给孩子。

    我始终认为“字”是一个人的名片，更是人重要的门面。我们夫妻俩字都写得不错，自然就有一个很朴素的期望：我们孩子的字也不能写得太差吧。女儿刚上一年级，我就跟她商量去练练书法，她倒是答应了。由于天气非常热，下午两点钟去，五点钟回来；结果去了两天，她就说不想去了，我问，为什么？她说，太热了，身上长了痱子。我说好，不想学就不学了。

    孩子不乐意的事，千万不要强求，强求之后，孩子就会应付，还会扯皮、拖时间。其实，我很清楚，当初女儿如果坚持一下将书法学下去，还是能学出点名堂的。但是，既然她不想学就不必强求。孩子喜不喜欢，乐意不乐意是他（她）能不能学好的前提，潜能是可以开发的，但却要是建立在孩子兴趣的基础上。

    同样，孩子如果有某方面的兴趣．我们就要积极地给他们创造机会，让他们有一种成就感。女儿进入中年级，学校开始教电脑，那时学电脑的还真不多，但她有兴趣，迷上了编程。我们就买了一台计算机，她妈妈还利用暑假，教会了她五笔输入法。她当时的输入速度居然超过了专业录入人员，她对计算机的兴趣也就变得越来越浓，还在各级各类计算机比赛中获得了一个个奖项。尽管上大学没有选择与信息技术相关的专业，但是，她在担任校报编辑时，录入、排版还是派上了用场的。
 

 
    分享和体谅是成人的基础
 
    好家长，注重的是让孩子慢慢成人，这当中，分享和体谅显得相当重要。

    我有个习惯，凡是买了好吃的或新玩具，我总会要求女儿先给我吃、先让我玩。有时工作很累，回到家我就会要求：“凌馨，给我倒杯茶”、“凌馨，给我捶捶背”。后来，我们夫妻俩，不管谁生了病或者不舒服，她都会主动倒水给我们。她上三年级的时候，我们搬到学校附近住。碰到下雨天她在家，她就会揣把伞咯噔咯噔地跑到办公室来，同事们总是很羡慕地说她懂事，我们也都很高兴。这些品质都是无形中养成的习惯。

    女儿上初中的时候省里组织初中生到香港澳门旅游，她和她的堂姐报了名一起去。她们都只有11周岁，自己凑钱在香港给爷爷奶奶以及各自的父母都买了礼物。尽管我们并没有让她买，但她们已经知道出去就要给父母带些东西的。
 
    玩，是很好的一种学习途径
 
    我们当初在乡下一所学校任教，有了女儿后，每到星期天我们都会千方百计地抽出时间陪孩子去城里的公园、广场、景点游玩。然后是本省的旅游城市，国内知名的旅游城市。孩子还不会走时，我们就轮流抱着带她去看，孩子会走路了，就跟她讲“今天不抱、不买东西，好不好。”只要能出去玩，她也不要什么东西，其实“玩＂本身就让她非常开心了。

    古人早就说过：“无字书者，天地万物是也”。关在家里的孩子是长不大的。父母要创造机会带着孩子到外面走走，玩玩，让他们在大自然中去听，去看，去感受大自然的美丽，体会人世间的美好，在玩中懂得珍惜、懂得感恩。 

    积极地和孩子去玩，是我们又一个重要的教育方式。我们从不在课外布置任何―道题目给孩子，也从不阻止她看电视。女儿过生日，简单地买个蛋糕，弄点菜弄点饭，小孩子们一起吃吃、玩玩。

    通过这个机会，孩子跟她的朋友有了进一步交往的可能：一方面是领她的小朋友到家来，另一方面是到她的朋友家里去。在与同伴的交往中，孩子的身心发育就更全面更健康了！

    到小学高年级，女儿就常常在我们不在家的时候邀请小朋友们来家里玩。还学着我们的样子，煮点面条，煎个荷包蛋，做一点自己“发明”的烤面包烤火腿肠给朋友吃。虽然也曾烧弯了筷子，但她每次都会很得意地告诉我们：“大家都说我手艺好。”

    我觉得，家庭教育更多的是“做人”的教育：处世规则、独立自主、人际交往等。此时，“自然”和“人”是两本最深刻、最有益的书。而积极地和孩子去玩，是阅读这两本书最有效的方式。在玩的过程中，孩子渐渐体会到了世界的五彩缤纷，发掘出了自己的兴趣增长点和志趣，也更容易在父母引导下形成种种终生受益的良好品质。
 
    人生的道路在孩子自己脚下
 
    每个小孩子都有他的梦想，这梦想未必是我们可以施加给他们的。女儿最初的梦想是做老师。后来同我们到一个记者朋友家玩，他跟女儿讲：“长大以后考复旦。叔叔就是这个大学毕业的，长大做记者！”加上朋友每次都会送她几本书，慢慢地她的梦想变成了当一名像叔叔那样的记者了。但是我们从来不讲你一定要考哪所大学，一定考“新闻系”之类的话。她上初二时正是《焦点访谈》和《南方周末》最火的时候，或许就是因为这种种影响，她对自己未来的职业选择，在经历了老师、图书管理员、律师之后，变成了记者，从此再也没有改变过。

    女儿对文科的兴趣远大于理科。但到高二开学选科的时候，她思考了几天之后说：“我数学不是很好，一定要读理科班，到文科班，大家数学都不好，会越念越差的”。这完全是她自己的选择，我们只是把她所在学校的历年情况告诉了她，并分析未来可能的出路，她希望将来能“文理兼修”。

    在高中，女儿的数学成绩真的不算好，但还是主动参加各种竞赛。为了参加省里的集训，女儿落了一些课，回来第一次考试，生物就不及格。我和妻子一句都没有责备她。我们对她的态度就是，只要努力就行了。

    我们好多时候对孩子的要求过高，不尊重孩子的选择，其中是有私心在作祟。什么私心？我们把没有达成的愿望、理想寄托在孩子身上了。

    说到底，为人父母要为自己的孩子而存在，无论你是不是教师，所谓为孩子而存在，最好的方式就是陪伴。
 
   （文章来源：中国教育报）